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发布时间:2018-07-28 浏览次数:2919

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尹成基表示,要坚持“扩大政策享受范围、提高资金补贴标准、延长享受政策时间”的思路,因地制宜地完善和落实积极的就业政策,帮助更多的劳动者通过政策扶持实现就业,确保实现2009年“95146”的就业再就业工作目标,即城镇新增就业900万人,下岗失业人员再就业500万人,其中困难人员就业100万人,城镇登记失业率为4.6%。(记者 杜宇)

目前,俄罗斯境内约有300家残疾儿童康复中心,政府在2009年计划支出700亿卢布(1美元约合29卢布)用于残疾儿童和孤儿的疾病防治和改善医疗卫生条件。此外,俄政府还要求对残疾儿童就读普通学校的投入不能少于特殊学校,同时要求普通学校创造条件吸引残疾儿童就读。

除系列活动外,一些中小学校还组织了上百个文艺节目参加新中国六十华诞“假日杯”文艺汇演。还有听老红军、老革命、老干部讲红色故事;请心理学专家上心理辅导课;到图书馆、阅览室查阅资料浏览书籍。教师们纷纷说,实在、实用的暑假学生活动是推进素质教育的“好帮手”。

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已经缴费确认参加2010年浙江省各级机关公务员招考(四级联考)的考生,可以兼报紧缺职位公务员。考生按规定在浙江人事考试网注册并报名,通过初审后,不需再缴费。2010年1月16日,考生统一参加四级联考的笔试,其成绩同时作为紧缺职位公务员招考的笔试成绩。

一个由副市长亲自挂率、18个庞大部门组成的高考委员会,依然解决不了高考作弊问题,以至于高考期间,满城尽谈作弊事。是中国青年报记者们的勇敢行动,最终使这座可怕的冰山得以露出它的一角。衷心希望松原有关部门,能认真反省此次高考存在的问题,及时拿出一个切实可行的补救措施,及早给社会和公众一个说得过去的交待。(罗宜福)

由于今年一本批次实行了“平行志愿”,每个一本批次的考生均有ABCDE五个第一志愿,这大大增加了高分考生的录取率,让更多的高分考生大胆“冲击”省外高校,同时也导致名校调档线普遍上扬。

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为真正落实好这项可解决农村地区师资问题的政策,云南省成立了领导小组,省教育厅、财政厅、人事厅、省编办联合下发实施意见,明确特岗计划与“两基”攻坚、大学生就业、学校人事制度改革相结合的方针,省教育厅还专门成立了督查组。按照中央的要求,云南省和招聘特岗教师的州市县不仅解决了特岗教师的地方性补贴,还将他们纳入当地社会保障体系,享受相应的社会保障待遇。招聘特岗教师在高校毕业生中引起了强烈反响。去年,省内外有1万多人报考,经过严格的程序,共招聘了4196名特岗教师,分布在全省50个县的408所学校。为吸引更多的优秀人才参与,昭通、文山、普洱等州市今年还实行本科生免笔试等优惠政策。

如果说以上两人在治学方法上给我指导与启蒙的话,唐代大诗人李白则是在为人、为诗方面几乎影响了我的大半生。他的那些烩炙人口的诗句,我至今都能够随口念出,而且深深地溶入了我幼年的情感与理念中。

[杨贵仁]:第一个问题,为什么要推出第三套广播体操,从三个方面讲:第一、广播体操推行一个规律性的做法,比如说我们国家从建国以来,现在广播体操已经八套了,做到一定时候不能老做,老做就没有新鲜感了。咱们现在说鲍鱼好吃,每天给你吃也吃腻了,甚至还想吃点稀饭。因此,到一定时候推出一套来,这样使孩子们有新鲜感,这套推出来不能说那两套就不做了,大家也还可以做。[15:49]

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该校将对考生的申请材料进行初审,择优确定参加面试的考生名单。初审时将以申请者的学测成绩为主要依据,同时参考其他申请材料。对于通过初审的申请者,清华大学将组织专家进行面试,以决定是否予以录取。

但是,教育本身是搭建科学殿堂的过程,因此必须建立在科学的地基之上。所谓科学,就是能够为实践反复证明的经验知识。显然,科学作出的判定是,把血型作为人的界定物是荒谬的。违背科学的事件发生在以传授科学为己任的教育界,是典型的教育蒙昧化表现。

全国普通小学和全国普通初中生均预算内事业费支出的增幅都在20%以上,其中,农村的增幅分别为24.95%和30.62%。普通高中生均预算内教育事业费在14%左右,职业中学、普通高等学校生均预算内教育事业费大约为9%。宁夏回族自治区以85.61%的增幅位居普通高等学校生均预算内事业费支出增长之首。

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一年一度的《国家教育督导报告2008(摘要)》新鲜出炉了。与往年的报告不太一样,今年的报告主题特别明确——关注义务教育教师。令人惊讶的是,今年的这份报告在肯定了农村义务教育取得巨大成就的同时,也尖锐地指出了农村义务教育中目前存在的种种问题。  这份报告综合了2002年至2007年义务教育教师全国县一级的统计数据、2007年全国32万份抽样调查结果以及对7个省、自治区的实地调研情况,对义务阶段教育教师基本状况进行了分析。报告指出,全国义务教育教师总体规模按现行编制标准基本满足需求,保证了普及九年义务教育目标的实现。但目前教师配备结构性问题依然突出,农村边远地区教师数量不足、补充困难,直接影响了义务教育均衡发展。  从报告的整体情况来看,义务教育阶段的农村教师情况不容乐观。  义务教育阶段1/4的教师工作在艰苦地区  2007年,全国普通小学、普通初中有专任教师907.7万人。从城乡分布看,县镇和农村的教师占82.7%。全国义务教育阶段约有1/4的教师工作在艰苦地区。  外语、音乐、体育、美术和信息技术等学科教师严重不足、相关课程难以开齐。报告说,2006年,全国有508个县每县平均5所小学不足一名外语教师;西部山区农村小学平均10所才有一名音乐教师;中西部贫困地区、少数民族地区农村初中音乐、美术、信息技术三门学科教师平均每校都不足一人,致使部分学校无法正常开设规定课程。  据中西部9个省(自治区)的学校数据统计,2006年,3万多所村小的班师比平均仅为1∶1.3,4万多个教学点的班师比平均仅为1∶1,均远低于全国小学1∶1.9的平均配置水平。这些地区学校的教师严重不足,进不去、留不住问题突出。  报告分析原因,一是现行教师编制标准尚未充分体现农村边远地区学生居住分散、交通不便、学校规模小、成班率低等特点,不能适应这些地区学校教育教学对教师的实际需求。寄宿制学校等教师附加编制在部分省、区也还未得到落实。  二是部分地区因财政困难,以较低报酬聘用代课人员,而不是按照编制正常补充合格的新教师。2007年,全国中小学仍有代课人员37.9万人。其中,小学代课人员27.2万人,87.8%以上分布在农村地区。广东、广西、甘肃小学代课人员数量多,超出小学专任教师总数的10%。  三是边远地区学校的教师待遇低、生活条件差、工作环境艰苦、个人发展机会少,造成骨干教师流失。对艰苦地区学校的抽样调查表明,38.7%的校长反映近3年中有教师流失情况,其中,74.6%的校长反映主要流失的是骨干教师,92.5%的校长反映主要流失的是35岁以下的青年教师。  中高级教师城乡配置不平衡  2002年至2006年,各地城乡及校际中高级职务教师的比例差距较大,配置不均衡。报告说,2007年,全国小学中高级职务教师比例为48.2%,城市高于农村9.5个百分点以上。贵州、陕西农村小学中高级职务教师比例均低于30%,城市高于农村15个百分点以上。全国初中中高级职务教师所占比例为48.7%,城市高于农村19.2个百分点。贵州、甘肃、陕西三省农村初中中高级职务教师比例均低于30%,城市高于农村25个百分点以上。  报告明确指出,校际中高级职务教师比例差距过大,是造成义务教育发展不均衡和择校问题难以解决的重要原因。  农村中小学教师的工资不到城市的70%  报告说,“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的法律规定尚未真正得到落实。  上世纪90年代,全国曾出现过拖欠教师工资的情况。中央政府从完善教师工资保障制度入手,实行教师工资县级统筹,并加大转移支付力度,从根本上解决了拖欠教师工资的问题,确保了教师基本工资按时足额发放。  但是,由于教师津贴补贴尚未完全得到落实,教师工资收入水平依然偏低。抽样调查显示,近50%的农村教师和县镇教师反映没有按时或足额领到津贴补贴。2006年全国普通小学、普通中学(包括初中与高中)教职工年均工资收入为17729元和20979元,分别比国家机关职工年均工资收入低5198元和1948元。  部分地区教师收入水平偏低。2006年,全国有273个县(占区县总数的8.5%)的小学教职工和210个县(占6.5%)的初中教职工人均年工资收入低于1.2万元,人均月工资收入不足1000元。河南、陕西、山东尤为突出。  教师工资收入水平城乡差距依然较大。全国农村小学、初中教职工人均年工资收入分别仅相当于城市教职工的68.8%和69.2%。2006年与2005年相比,分别有13省、自治区、直辖市农村小学、初中城乡教职工工资收入差距有所扩大,不利于农村教师队伍稳定。另外,对7省区进行的实地调研发现,城市教师工资收入的校际差距也较大。  报告分析,教师工资收入水平低,是造成农村尤其是边远地区教师队伍不稳定,难以吸引优秀人才从教的主要原因。  国家现行住房改革政策与农村中小学教师无关  义务教育阶段的农村教师无论是在办公条件,还是生活条件上,都很少能与城市教师相比。  以住房为例,农村教师住房存在政策盲点,国家现行住房改革政策未能惠及农村中小学教师。报告说,实地调研发现,多数农村教师既无建房的宅基地,又不能享受城镇职工经济适用房或廉租房等房改优惠政策。  抽样调查结果表明,农村小学教师反映无自有住房的比例,东、中、西部地区分别为47.8%、48.0%、63.1%。在表示没有自有住房的46岁及以上教师中,有23.9%反映居住在学校单人或集体宿舍。  在农村,这一比例达到32%。这些教师的生活条件令人忧虑,退休后还将面临无房可住的实际困难。绝大部分中西部地区农村学校无力建设教师“周转房”,给青年教师及寄宿制学校教师的工作生活带来极大困难。  再以办公条件为例,统计数据表明,2006年全国有892个县(占区县总数的30.2%)初中教师人均办公室面积低于国家标准(3.5平方米/人)。其中,部分省、区的初中人均办公室面积低于国家标准的县数超过65%;全国有121个县小学教师人均办公室面积低于国家标准,其中,海南18%、云南43%的县小学人均办公室面积低于国家标准。(记者原春琳)

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